Publicado por primera vez en 2004. La legislación Que Ningún Niño Se Quede Atrás promulgada en enero de 2002 proporciona directrices para la reforma educativa y la rendición de cuentas para todo el aprendizaje de los estudiantes. Esta legislación incluye a los estudiantes con discapacidades en todos sus mandatos, incluyendo las evaluaciones estatales de Reading First y los informes anuales de progreso. Basado en la creencia de que la investigación de la comunidad de educación especial proporciona un excelente recurso de investigación de lectura con base científica que puede influir en la instrucción de los estudiantes con discapacidades, así como de otros estudiantes en riesgo de dificultades de lectura. Este número especial presenta el trabajo de cuatro investigadores y sus equipos que han contribuido a la excelente base de investigación sobre prácticas de lectura para estudiantes con discapacidades y aquellos en riesgo de dificultades de lectura. Idioma: Inglés