Este estudio examina los departamentos académicos como contexto para la enseñanza en la escuela secundaria. Explora por qué los maestros consideran que los departamentos son cruciales para el entorno de la escuela secundaria. En las tres escuelas estudiadas y en las cuatro asignaturas de Inglés, Matemáticas, Ciencias y Ciencias Sociales, los profesores -incluso aquellos que se sentían aislados en sus aulas- localizaron su sentido de identidad profesional, práctica y comunidad en sus departamentos. Los departamentos son vistos como límites para dividir la escuela; centros de interacción social; un foro micropolítico para la toma de decisiones; como una categoría de conocimiento de la materia. Esas preocupaciones son importantes en este momento, ya que se están llevando a cabo varios ataques a las estructuras escolares y a la fragmentación de las asignaturas y la administración, en estos casos las asignaturas se consideran obstáculos para el cambio. Para los grupos temáticos, son vistos como vehículos potenciales para llevar y confirmar el mensaje. Idioma: Inglés