Este texto interdisciplinario explora el alcance de la aplicación de las ideas psicoanalíticas a las desigualdades de género que son inherentes al sistema educativo. Aunque la educación moderna tiende a ser igualitaria y meritocrática, no deja de ser cierto que en la mayoría de los casos no mejora las oportunidades de vida de las niñas en la medida en que debería o lo hace para los niños. Basado en la literatura recopilada en América del Norte, Europa y Gran Bretaña, este texto aboga por un enfoque de "relaciones objetales" al analizar las diferencias de género en la elección de asignaturas y la polarización en la lectura, la escritura y el dibujo, y enfatiza la necesidad de prestar mucha atención a los procesos inconscientes que movilizan los entornos escolares. Analizando el concepto de "in loco parentis", presenta la crianza de los hijos como la subestructura emocional de la educación y sugiere áreas desafiantes para futuros trabajos empíricos. Idioma: Inglés