Basado en un proyecto de investigación financiado por el Instituto de Investigación del Ejército, el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, informa investigaciones empíricas y teóricas originales sobre la adquisición de lenguas extranjeras y hace recomendaciones sobre aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo final de este proyecto era identificar un conjunto de principios psicológicos que puedan proporcionar la base, o al menos la argumentación, para un curso de capacitación en idiomas extranjeros. Este libro revisa los diversos estudios que componen el proyecto. Comienza con un capítulo general que describe el alcance del proyecto y resume algunos de los experimentos que se llevaron a cabo en el laboratorio. En cada uno de los capítulos siguientes, los colaboradores informan sobre investigaciones inéditas sobre principios específicos de formación psicolingüística seleccionados; adquisición de vocabulario y conceptos; comprensión del lenguaje; procesos de lectura; y bilingüismo. El capítulo final, preparado por un destacado experto en capacitación en segundas lenguas, proporciona una descripción general y una evaluación de la contribución de la investigación descrita en capítulos anteriores al objetivo de mejorar los métodos de instrucción en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Entre los capítulos introductorio y final hay cuatro secciones principales: * Adquisición de vocabulario y conceptos, que analiza el efecto de la configuración fonológica de la primera lengua en la adquisición léxica en una segunda lengua, los efectos de la inferencia contextual en la adquisición y retención de vocabulario en lenguas extranjeras, los procesos mediados por la adquisición y retención de vocabulario en lenguas extranjeras, y el estado de la distinción de conteo-masa en un gramática; * Comprensión del lenguaje, que aborda la comunicación de voz entre controladores de tráfico aéreo y pilotos que no son hablantes nativos de inglés, estrategias cognitivas en el procesamiento del discurso y los efectos del contexto y el orden de las palabras en la producción y comprensión de oraciones masái; * Procesos de lectura, que analiza la mejora de la comprensión del texto destacando el efecto del alfabeto y la fluidez en los procesos de unificación en la lectura y el dominio de la lectura de los bilingües en su primer y segundo idioma; y * Bilingüismo, que aborda los efectos de interferencia de Stroop en bilingües entre idiomas similares y diferentes, las diferencias individuales en el dominio de un segundo idioma y el modelo jerárquico de representación bilingüe. . Idioma: Inglés